Moralsk uddannelse af skolebørn

Stigende i medierneDer er rapporter om handlinger af børn og unge grusomhed. Og denne grusomhed er rettet både hos jævnaldrende og hos ældre. Der er også hyppige konflikter på den nationale jord med deltagelse af unge.

I lyset af dette problem er moralsk uddannelseskolebørn har erhvervet en usædvanligt vigtig karakter, hvilket afspejles i den nye GEF. Staten erkendte officielt, at dette allerede er et problem ikke for enkeltpersoner, men for hele samfundet. Og det skal løses centralt.

Den moralske uddannelse af børn skal begyndestadig i familien. Ved skolen skal barnet allerede lære at skelne godt og ondt, godt og dårligt, "kan" og "ikke". Disse enkle, ved første øjekast er begreberne fundamentet for det, vi kalder "skolebørns moralske uddannelse". Samtidig bør man tage højde for, at personlighedsuddannelse er en kontinuerlig proces, hvor den korrekte holdning til sig selv og omverdenen er dannet.

Skolbarns moralske uddannelse skal iFørst og fremmest for at danne sådanne moralske kategorier som patriotisme, statsborgerskab, social solidaritet, familie, såvel som ønsket om arbejde og kreativitet, udvikling af videnskab, kultur, kunst. Det vil sige alle disse kategorier, hvis tilstedeværelse gør det muligt for borgerne at udvikle og bevare deres identitet.

I studieårene er den yngre moralske uddannelseskolebørn - dette er næsten et grundlæggende skridt i udviklingen af ​​den enkelte. Derfor skal opdragelsen af ​​en person, der er sund i det åndelige plan, foregå allerede i de primære klasser ved forældre og læreres fælles indsats, og ikke spontant, men regelmæssigt og systematisk. Til dette formål oprettes og udvikles specielle programmer til skolebørnens lektion og efterskoleaktivitet. Inden for rammerne af sidstnævnte indgår direkte interaktion mellem skolen med yderligere uddannelsesinstitutioner, sportsskoler, kulturelle og uddannelsesmæssige organisationer.

I forbindelse med ekstracurricular aktiviteter, den studerendeskulle få viden om samfundets struktur, sociale normer, godkendt og ikke godkendt af samfundsaktioner. Han bør også danne en positiv holdning til samfundets grundlæggende værdier og evnen til at interagere med andre mennesker.

At blive en skolepige som person kan hjælpeBesøg skolebiblioteket, hvor han med ordentligt organiseret arbejde vil modtage yderligere oplysninger i en interessant og tilgængelig form. Dette gælder især for yngre skolebørn, som stadig er meget modtagelige for litteraturens indflydelse.

Moralsk uddannelse af sekundær ogældre end litteraturhenvisningen, bør også være baseret på andre aktiviteter. For teenagere vil det være nyttigt at regelmæssigt besøge skolemuseet, arbejde med vedligeholdelse og udvikling. Dette vil bevare og styrke generations kontinuitet. Dog kan skolebørns moralske uddannelse ikke begrænses udelukkende til den rolle, som en ekstern observatør spiller - det er de "aktive" opdragelsesmetoder, der er yderst effektive. Kun ved personligt at deltage i en god, virkelig nødvendig forretning, kan en person føle al sødme af bevilgning, se resultatet af deres gerninger, forstå betydningen af ​​deres eksistens.

Et eksempel på en sådan "aktiv"være "Skole messer", holdt under mottoet "Open Heart". Til deres gennemførelse er det nødvendigt med en lang forberedelse. Alle elever sammen med forældre og lærere forbereder sig til salg af varer lavet med egne hænder.

Hver klasse vælger sælgere, vurdererudstillet på de fair goods, udfører en reklamekampagne blandt beboere i nærliggende huse. Direkte på messen selv deltager hele skoleholdet, såvel som gæster. For at tiltrække flere deltagere er denne begivenhed knyttet til en ferie, suppleret med en koncert med amatørforestillinger. Således er skolen en stor begivenhed.

Men messen apotheose er det faktum at alleDe modtagne penge overføres til modtageren, der har brug for betalt behandling. Alle børn bør være opmærksomme på dette, selv i nogle tilfælde afholdes møder med studerende tæt på den person i trøbbel. Derefter er det nødvendigt at oplyse skolens personale om, hvordan for eksempel en operation fandt sted på barnet, for at overbringe dem taknemmelige tak fra ham og hans pårørende.

På tidspunktet for eksamen skal den studerende allerede havefuldt dannet moralske prioriteringer og værdier rettet mod udøvelse af landet, skabe og opretholde orden der, udryddelse af manifestationer af nationalisme.

Men hvad ville det ikke sige, uanset hvor uniktprogrammer blev ikke oprettet, de ville alle være ubrugelige uden et personligt eksempel på skolebørns autoritet for voksne. Kun med dette eksempel vil han være i stand til at opbygge en korrekt model af gensidig respekt og gensidig respekt mellem mennesker og også for at danne en patriotisk holdning til moderlandet.